一個(gè)好的小學(xué)應(yīng)該是什么樣子的？大部分人應(yīng)該曾經(jīng)或?qū)⒁伎歼@個(gè)問(wèn)題，畢竟我們大多數(shù)人都會(huì)為人父母，關(guān)心教育，其中也包括我。
周一下午五點(diǎn)，孩子們都放學(xué)之后，我?guī)е@個(gè)問(wèn)題，在楊芳校長(zhǎng)并不大的堆滿了書和報(bào)刊雜志的辦公室里對(duì)她進(jìn)行了專訪。
楊校長(zhǎng)身著深藍(lán)色的一條裙子，頭發(fā)整齊地扎在腦后，笑容甜甜的，干凈而親和。她今年4月3日來(lái)到復(fù)興門外一小做校長(zhǎng)之前，在進(jìn)步小學(xué)已做了八年的校長(zhǎng)。
我開門見山地問(wèn)她，一所好的小學(xué)應(yīng)該是什么樣子。我知道這是一個(gè)很難回答的問(wèn)題，因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)“好”的定義都不一樣，同時(shí)我知道這是一個(gè)很好的問(wèn)題，因?yàn)槌３?wèn)題聽起來(lái)足夠普通才能意外得到精彩的答案。
楊校長(zhǎng)說(shuō)，“一個(gè)好的學(xué)校，應(yīng)該讓孩子們特別愿意來(lái)上學(xué)。”
“它應(yīng)該是安靜的、安全的、并且有吸引力的。”
當(dāng)我剛想要她展開講怎樣做到有吸引力時(shí)，楊校長(zhǎng)繼續(xù)說(shuō)道：“學(xué)校里應(yīng)該有漢字，所以我在進(jìn)步小學(xué)的時(shí)候在學(xué)校里裝裱了中國(guó)書法中各種字體從篆書、隸書到楷書的’進(jìn)步’這兩個(gè)字，讓孩子們從小就被優(yōu)美的漢字感染。”
“學(xué)校里應(yīng)該有自然，所以來(lái)到復(fù)興門外一小，我讓孩子們種植蔬菜，讓他們體驗(yàn)播種和收獲，感受植物的生長(zhǎng)；校園里還應(yīng)該有花，讓孩子們看到花開花落，懂得一年四季輪回的美。我跟他們說(shuō)，我們?nèi)嗣總€(gè)季節(jié)穿的衣服都不一樣，大自然也是一樣的，每個(gè)季節(jié)都穿著不同的衣裳。”
我已經(jīng)被楊校長(zhǎng)描述的畫面所吸引，沒(méi)有再發(fā)問(wèn)，看著她明亮的雙眸，靜靜地繼續(xù)聽她講。
果然，校長(zhǎng)說(shuō)出了我沒(méi)曾想過(guò)的一個(gè)畫面：“學(xué)校里還應(yīng)該有孩子們的作品。而且是每一個(gè)孩子的作品，哪怕是不美的，笨拙的，不那么好看的，也一定要在學(xué)校里找地方展示出來(lái)?！?/p>
我被“每一個(gè)”打動(dòng)了。我在九十年代上的小學(xué)，在我的記憶里，兒時(shí)自己的作品常被展示在學(xué)校大門內(nèi)的櫥窗里，作文、畫畫都常常被展示，那是因?yàn)槲沂敲星懊┑膶W(xué)生，只有作文和美術(shù)作品得了高分，才會(huì)被展示。大部分同學(xué)在六年的小學(xué)生涯里，是沒(méi)有得到過(guò)像我那樣的肯定的。而楊校長(zhǎng)說(shuō)，即便是我們大人看起來(lái)不美的作品都要展示，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都需要鼓勵(lì)。歸根到底，學(xué)校是屬于每一個(gè)孩子的，不是老師的，不是家長(zhǎng)的，而是孩子們的。
“一所好的小學(xué)，是以兒童為中心的，每個(gè)人都不一樣，但每個(gè)人都是一個(gè)精彩的個(gè)體?！?/p>
明年，楊校長(zhǎng)就從事教育行業(yè)整三十年了。從一名普通的班主任老師，做到學(xué)校中層，副校長(zhǎng)，校長(zhǎng)。她曾經(jīng)在金融街一個(gè)滿是打工者孩子的只有三百多學(xué)生的小學(xué)做過(guò)校長(zhǎng)，她去了之后發(fā)現(xiàn)，學(xué)校雖然很小，在其他方面表現(xiàn)平平，但是科技教育和節(jié)水的理念做的特別好。于是，她把語(yǔ)文課本從一年級(jí)到六年級(jí)中所有有關(guān)水的古詩(shī)詞刻在了石板上，布置在校園里。因此，這所小學(xué)里的孩子們對(duì)“水”有著更多的情感和認(rèn)知。
“那時(shí)候形成了我的教育觀：每所小學(xué)都應(yīng)該有自己的特點(diǎn)，教育也要做適合每個(gè)孩子的教育?！?/p>
復(fù)興門外一小的特點(diǎn)是什么呢？這里有一個(gè)已經(jīng)成立二十七年的管樂(lè)團(tuán)，一直聘請(qǐng)專業(yè)的老師為孩子們上課，排練。學(xué)生們從一年級(jí)進(jìn)校開始，老師就會(huì)默默觀察，根據(jù)每個(gè)孩子身高、興趣、天賦等不同的特點(diǎn)為他或她選擇一種樂(lè)器，之后會(huì)進(jìn)入小班排練，一直訓(xùn)練到五六年級(jí)就可能會(huì)進(jìn)入全校三百人的大團(tuán)，進(jìn)而進(jìn)入七十人的演出團(tuán)。
就在2018年的年末，校長(zhǎng)和學(xué)校的老師們?yōu)檫@個(gè)團(tuán)組織了在北京音樂(lè)廳一場(chǎng)正式的音樂(lè)會(huì)。是這個(gè)團(tuán)成立二十七年來(lái)第一次在音樂(lè)廳演出。我去采訪那天，到了之后在孩子們的排練廳坐了一會(huì)兒，他們等待自己的老師來(lái)之前一直圍在我身邊，“老師你是來(lái)做什么的呀？”，“老師，我怎么沒(méi)有見過(guò)你？”，“老師，記者是你的工作嗎？”
我絲毫看不出他們的緊張。我問(wèn)說(shuō)排練辛苦嗎？他們你一嘴我一嘴地說(shuō)：“不??！”
我想起孩子們的樣子，問(wèn)楊校長(zhǎng)：“為什么要給孩子們組織這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)？”
楊校長(zhǎng)說(shuō)：“希望通過(guò)音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)校的老師和學(xué)生更有凝聚力，成為更好的自己。相對(duì)于別的有更專業(yè)樂(lè)團(tuán)的小學(xué)，我們學(xué)校的孩子們沒(méi)有過(guò)在音樂(lè)廳表演的經(jīng)驗(yàn)，所以，只要他們上場(chǎng)就已經(jīng)贏了。”
“藝術(shù)教育對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，非常的重要。一旦孩子喜歡上了藝術(shù)，他的人生就會(huì)飽滿起來(lái)。以后當(dāng)他孤獨(dú)的時(shí)候，他就可以擁抱藝術(shù)來(lái)溫暖自己?！?/p>
“如果有一天，您離開復(fù)興門外一小，您想留下什么給這所學(xué)校？”我問(wèn)。
“我想留下很多溫暖的故事，比如，20年之后，我的學(xué)生回憶起來(lái)，我十歲那年的12月18日，在北京音樂(lè)廳有過(guò)一場(chǎng)演出；我九歲那年的9月3日，我的小學(xué)有了自己的食堂，炒的是我們自己種下的菜……”，楊校長(zhǎng)說(shuō)這些的時(shí)候，興奮和幸福的表情仿佛看到了二十年后長(zhǎng)大成人的學(xué)生。
采訪結(jié)束后的第三天，學(xué)生們有了他們?nèi)松械谝淮卧谝魳?lè)廳的演出。晚上十點(diǎn)，我發(fā)信息問(wèn)楊校長(zhǎng)：“您的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了嗎？”
她很快回復(fù)我說(shuō)：“演出圓滿成功，效果很好，以后每年都會(huì)辦。”
在我心里，比演出成功更重要的是，這些臺(tái)上的孩子在二十年后想起這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，會(huì)是個(gè)很溫暖的故事。
關(guān)于作者：杜娟，中國(guó)日?qǐng)?bào)北京記者站站長(zhǎng)
