從6月22日起新一季《跟著書本去旅行》升級版重磅來襲，在中央廣播電視總臺央視科教頻道和觀眾溫馨見面。 自2019年12月起推出行進(jìn)體驗(yàn)式文化教育節(jié)目《跟著書本去旅行》從熟悉的課本、經(jīng)典書籍、文章中，選取集思想性、藝術(shù)性、觀賞性于一體的作品，以“讀萬卷書，行萬里路”為節(jié)目宗旨，走近文化古跡，實(shí)地實(shí)景講故事，身臨其境受教育。
通過觸摸歷史、感知文化，讓書本走入尋常日子，讓陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)活起來！疫情期間新一季《跟著書本去旅行》延續(xù)上一季旅行元素，讓青少年足不出戶也能“行萬里路”，節(jié)目創(chuàng)新引入新媒體技術(shù)手段，設(shè)計(jì)了以“5G多方實(shí)時(shí)視頻連線互動+外景地虛擬植入展現(xiàn)+錄制現(xiàn)場先網(wǎng)后臺網(wǎng)絡(luò)直播+網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)互動反饋”為鏈條的全新的節(jié)目形態(tài)。通過戶外“云互動”，以中國古典詩詞為基核，實(shí)現(xiàn)了“跟著書本‘云’旅行”，新技術(shù)與新理念相得益彰，新的電視呈現(xiàn)令人眼前一亮。
一、“云”徜徉祖國山河的壯美和文化的璀璨，培根鑄魂浸潤中華文明的詩與遠(yuǎn)方。
新一季《跟著書本去旅行》將新媒體手段和虛擬植入技術(shù)完美融合，千里之外，實(shí)時(shí)互聯(lián)、互動，讓青少年足不出戶跨越千山萬水，體驗(yàn)線上“云游”。這場“云游”初體驗(yàn)，確實(shí)帶來意料之外的驚喜。特邀學(xué)者康震、楊雨、方笑一、辛?xí)跃甑任幕罂兪状戊旁萍寄埽?/p>
5G+移動外拍+虛擬植入+實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)展示的新節(jié)目模式，讓他們帶觀眾和網(wǎng)友們“云”徜徉祖國山河的壯美和文化的璀璨。
無論是“云”感受“九天閶闔開宮殿，萬國朝服拜冕旒”古城西安遺留的大唐雄風(fēng)，還是“云”體驗(yàn)“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”，在黃鶴樓上俯瞰長江，“一橋飛架南北，天塹變通途”。
無論是“云”上廬山，探尋“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”還是“云”感受蘇州的“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”的禪意以及“滄浪亭”的典故。
還是“云”上蜀道和夔門，去感受古時(shí)候“蜀道之難，難于上青天”的喟嘆，或“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的千古絕唱……
登上則情滿于山，觀海則意溢于海，觀古今于須臾，撫滄海于一瞬，用心靈探尋中華文明的詩與遠(yuǎn)方，“云”臨其境，觸摸文明古國的心靈歷史，解析和沁潤中華文明之澤，進(jìn)一步夯實(shí)青少年的文化根基，培根鑄魂。
二、互動分享體驗(yàn)，揭秘性強(qiáng)，豐富了書本原有的內(nèi)容，魔法打開知識的“百寶箱”
傳統(tǒng)旅行類節(jié)目從書本出發(fā)經(jīng)過旅行者現(xiàn)場互動分享體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，再反饋回書本兒。而新一季《跟著書本去旅行》5G傳輸和網(wǎng)絡(luò)直播等新技術(shù)的介入讓呈現(xiàn)方式有了更多可能。旅行者既是體驗(yàn)者又可以是設(shè)問者，或講述者，電視角色更加多元立體，體驗(yàn)視角更豐富。如奉節(jié)白帝城的一集，有一名旅行團(tuán)的團(tuán)員是當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游，他就以講述者的身份直接回答其他團(tuán)員的問題，在詩詞發(fā)生地實(shí)景地講述，更立體、更生動，更真實(shí)。該節(jié)目實(shí)現(xiàn)了歷史典故的場景化和課堂實(shí)地化的還原，真實(shí)到實(shí)景“聽”觸摸歷史，感知文化。
如康震老師不僅在大明宮遺址講述唐首都的宏偉與繁華，還手拿古長安地圖繪聲繪色講建筑布局“百千家似圍棋局，十二街如種菜畦?！辈⒒卮稹霸啤甭眯袌F(tuán)的團(tuán)員提出的問題，“遙認(rèn)微微入朝火”描寫的是唐代官員在凌晨四五點(diǎn)鐘提著燈籠，大約要走好幾里的路程去上朝的景象。在巍峨的黃鶴樓，江天遼闊，景色壯觀?？嫡鹄蠋熁卮鹇眯袌F(tuán)員提出的建造黃鶴樓的用途這個(gè)問題，揭秘說，是軍事瞭望偵察敵情。
而蘇州這集中專家回答姑蘇城名字的來歷，是因?yàn)楦浇袀€(gè)故蘇山。楊雨老師在實(shí)景解釋滄浪亭是保存至今最古老的園林，“滄浪亭”始于五代時(shí)期，后在北宋慶歷年間，蘇舜欽在汴京遭彈劾貶謫，被削籍為民。流寓吳中時(shí)才以四萬青錢買入這座三面臨水的廢園進(jìn)行修筑，傍水筑亭。因有感于屈原《楚辭·漁父》中的“滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足?！睆亩}名滄浪亭，自號滄浪翁，寫下了《滄浪亭記》。節(jié)目深入淺出的敘事，具有極強(qiáng)的揭秘屬性，也成為該節(jié)目的獨(dú)具特色和看點(diǎn)。
在從書本出發(fā)又回歸書本的旅程中，他們潛移默化的為同學(xué)們傳授已知、更新舊知、開掘新知、探索未知。如同魔法打開了知識的“百寶箱”，豐富了書本原有的內(nèi)容，讓孩子們愛聽，愛學(xué)，銘記在心，印象深刻。
三、打破“次元壁”，無時(shí)空阻隔，“云游”模式創(chuàng)新了電視形態(tài)。
該節(jié)目六宮格多人連線+5G同步互動讓觀眾和領(lǐng)隊(duì)、嘉賓打破“次元壁”，形成談話場，實(shí)現(xiàn)觀眾和網(wǎng)友遠(yuǎn)程參與的真實(shí)感和互動性。人人都可以通過鏡頭秀出自己家鄉(xiāng)的名勝古跡，在這個(gè)談話場里，旅行者就是主角！讀萬卷詩，行萬里路。讓屏幕前的觀眾也能“身臨其境”，真切地感受到詩詞的曼妙和詩人的匠心。
中華古詩詞氣象萬千，情感豐沛，相比傳統(tǒng)旅行節(jié)目時(shí)空的限制，本季《跟著書本去旅行》5G多方實(shí)時(shí)視頻連線互動，如同打開了一扇任意門，“云”鏈接現(xiàn)場、演播室、故事發(fā)生地和旅行團(tuán)員，當(dāng)虛擬照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，書本沖破屏幕直上“云端”！
打破人們對空間維度的常規(guī)認(rèn)知，戶外實(shí)景中飛入虛擬立體化屏幕！帶給觀眾強(qiáng)大的視覺震撼！在演播室和實(shí)景之外，云上第三現(xiàn)場不同于傳統(tǒng)的對話與連線形態(tài)，視頻技術(shù)的介入讓第三現(xiàn)場在節(jié)目中發(fā)揮出更大的功能。如同搜索引擎重塑了人們獲取知識的習(xí)慣，5G等技術(shù)讓人突破了認(rèn)知局限，也讓電視形態(tài)有了創(chuàng)新可能。云端旅行者的身份與節(jié)目的知識背景實(shí)現(xiàn)無限拓展，提出問題可以直通答案，解答過程重在互動體驗(yàn)，構(gòu)建一種獨(dú)特文化旅行呈現(xiàn)，即：基于文化+旅行為核心的體驗(yàn)全新互動模式。
作為一檔原創(chuàng)的節(jié)目，新一季《跟著書本去旅行》不落窠臼，突破傳統(tǒng)模式，創(chuàng)新表達(dá)方式。節(jié)目根植祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃土，用文化滋養(yǎng)青少年的德行，用行走拓展教育的版圖，通過讀文、“云”旅行、“云”體驗(yàn)，“云”交流互動，多維度呈現(xiàn)，讓博大精深的中華文化浸潤人心，讓中華文明的光輝照徹當(dāng)下和未來?！陡鴷救ヂ眯小反蛟炝松钍軓V大青少年和學(xué)生家長歡迎的精品電視節(jié)目，同時(shí)，節(jié)目結(jié)合技術(shù)創(chuàng)新，帶來了“云上旅行”“云上第三現(xiàn)場”等全新概念和節(jié)目形態(tài)，全新顛覆傳統(tǒng)的電視節(jié)目制作理念，引領(lǐng)了電視節(jié)目與前衛(wèi)技術(shù)制作融合、突破與塑形，成為電視教育領(lǐng)域一道亮麗的風(fēng)景線。
