眼下，各地中小學暑假陸續(xù)來臨，孩子們放假了，誰來看？為解決這一難題，多地啟動了暑期托管服務。北京市教委發(fā)布的通知顯示，由各區(qū)教委組織面向小學1至5年級學生開展暑期托管服務。在上海，愛心暑托班已連續(xù)舉辦八年；今年，共有543個辦班點，參與小學生數(shù)萬名。山東省濰坊市暑期托管服務的對象是小學1至6年級學生，重點是平時家中無人照管的雙職工家庭、外來務工家庭和中低收入家庭子女。（2021年7月9日 央視新聞客戶端）
一到期末放假，如何安頓孩子的假期生活就成了父母的走心事兒。如何補位家長在學生暑假中的角色，中國一些地區(qū)的教育部門想到了一起。家中無人照管的情況出現(xiàn)時，公辦暑期托管班應需求而產(chǎn)生，具體看家庭情況，家長是否有這方面的需求把孩子送到托管班。
學齡孩子的暑期托管服務承載著對學生的責任，跟孩子的成長和家庭關系密切。對接確實有需要的家庭，教育部門為群眾辦實事、辦好事，開辦暑期托管服務，讓民眾對美好生活有更多的獲得感、幸福感、安全感。父母可以安心地工作，不用擔心孩子暑期的安排。
近期各地的暑期托管服務出現(xiàn)得正當時，可以說是“及時雨”，外界看到了教育部門對照顧學生與家庭兩方面的用心之處、暖心之舉，教育服務的覆蓋面不只是在學校的階段，還有非在校期間。公辦托管班讓學生和家長踏實放心，托管班的質(zhì)量有了保證，避免校外培訓機構(gòu)“見縫插針”。
幫助有需要家庭的孩子托管服務不僅在暑假開展，也可覆蓋寒假，一般而言，寒暑假都會有這方面的需求。家庭是構(gòu)成社會的分子，及時的托管服務是教育部門想群眾之所想、主動作為的生動實踐。
這類公辦托管班起到引導參與學生合理安排假期的作用，加強孩子的自律意識，助力學生在假期中做到學業(yè)和生活上的自覺與作息規(guī)律，還會對其他同學產(chǎn)生正面影響。
在筆者看來，人性化理念貫穿于托管服務的實施中，通過前期調(diào)研，了解各年級學生及家長對托管班的需求和想法，把托管服務辦得有滋有味、有模有樣，為學生全面發(fā)展構(gòu)筑新平臺。靈活多樣的暑托班吸引更多孩子，比如，分班時不以年級而是以具體興趣愛好來劃分，幫助他們利用好假期時間，精進本領，茁壯成長。
從媒體報道的信息來看，暑期托管服務的對象多集中在小學階段，主要是小學低年級到高年級的孩子。除了這類學齡人群，適當?shù)財U大托管服務的對象范圍，納入初中生及高中生，有待以后探討、斟酌。
暑期托管服務的內(nèi)容可側(cè)重于培養(yǎng)孩子的動手實踐能力，在參與學生的素質(zhì)教育方面做加法，促進全面發(fā)展。公辦托管服務充實孩子的暑期生活，對于學生利用假期時間進行體育鍛煉、興趣愛好拓展等是一個好機會，從而達到學生舒心、家長放心的效果。
