進(jìn)入暑期七月，北京市教委宣布，將由各區(qū)教委組織面向小學(xué)一年級至五年級學(xué)生的托管服務(wù)。今年5月，中央全國深化改革委員會會議審議通過《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，隨后，教育部成立校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司，校外學(xué)科培訓(xùn)受到嚴(yán)格監(jiān)管。與此同時(shí)，在全國范圍內(nèi)，上海、武漢、駐馬店、南京、蘇州、無錫、桂林這幾個地方開始實(shí)施官方托管，托管的對象都是小學(xué)一至六年級學(xué)生。
就在前幾天，教育部成立校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司，消息一出，立即引發(fā)了社會高度關(guān)注。對于教育部門而言，從原來的以校內(nèi)教育和學(xué)生管理為主要工作內(nèi)容到校內(nèi)校外培訓(xùn)教育雙管齊下，一同監(jiān)管，可謂在一定程度上緩解了校外培訓(xùn)的無序競爭和“比拼”亂象，讓校外培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展不再任由市場主導(dǎo)，使之融入整體教育生態(tài)，讓校內(nèi)教育、校外培訓(xùn)同向而行。
在漫長的暑期里，孩子去哪兒成為社會共同關(guān)注的話題，也成為擺在家長、學(xué)校和社會各方面前的一道“考題”。在以往的暑期生活，家長大多愿意選擇將孩子送往各式各樣的培訓(xùn)班，如此一來孩子學(xué)習(xí)壓力大不說，也容易引發(fā)親子矛盾。孩子是祖國的未來和希望。隨著校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司的成立，以及9月1日起正式實(shí)施的《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》和《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》等條文出臺，不僅讓“不組織學(xué)科培訓(xùn)和集體授課”成為硬性規(guī)定，減輕學(xué)生和家長負(fù)擔(dān)，也將體現(xiàn)對新一代少年兒童的關(guān)懷，為孩子的健康快樂成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
如此一來，暑托班的開設(shè)較之以往相比，在不組織學(xué)科培訓(xùn)和集體授課的前提下，還要根據(jù)每個孩子的不同情況和天性特點(diǎn)，有針對性開展提高學(xué)生全面綜合素質(zhì)的相關(guān)課程和活動，“難度”有所提升，但意義更為重大。我們看到，此次各地教委帶頭組織的暑托班本著公益、志愿的原則組織，對家庭困難學(xué)生免收托管服務(wù)費(fèi)用，開辦與素質(zhì)教育相關(guān)的暑期免費(fèi)公益課，全面提升學(xué)生的德智體美勞綜合發(fā)展。這樣的新式暑托班在充分照顧暑期確有需要的家庭之外，也為孩子提供一個充實(shí)向上的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，發(fā)揮了校內(nèi)教育所不能替代的作用，為受教育者提供差異化教育培訓(xùn)選擇。同時(shí)也要注意，孩子的健康成長不僅僅通過“暑托班”才能完成，還需要家庭學(xué)校的共同關(guān)心和投入，負(fù)擔(dān)起各方責(zé)任，而不是將全部任務(wù)交由“暑托班”，才能真正讓孩子學(xué)有所獲，學(xué)有所長。
呵護(hù)孩子的健康成長，這是需要學(xué)校家長和社會共同完成的目標(biāo)，也是各方的最好期待。暑托班固然重要，但傾聽當(dāng)事人的聲音更為重要。教育本就是因人而異，因材施教，讓孩子參加暑托班前不妨先聆聽孩子的真實(shí)想法，尊重孩子是否愿意參加的真實(shí)意愿和選擇。因?yàn)樵诿篮玫募倨诶?，孩子的快樂就是最大受益，也理?yīng)做暑期生活的小主人。
