2021年12月，夏青峰在北京中學(xué)“構(gòu)建未來(lái)理想學(xué)?！毖杏憰?huì)上。
北京深冬的一個(gè)上午，正值期末，天氣干冷，在北京中學(xué)西壩河校區(qū)一層的會(huì)議室，我們見(jiàn)到了約訪已久的夏青峰校長(zhǎng)。
他一邊走進(jìn)會(huì)議室，一邊熱情地招呼我們。
他介紹說(shuō)，上午學(xué)生們有一個(gè)新年集體匯報(bào)演出，為了給同學(xué)們充分的肯定和鼓勵(lì)，他專門去看了學(xué)生們的表演。
“孩子們其實(shí)很敏感的，有校領(lǐng)導(dǎo)在，他們會(huì)感覺(jué)自己的事情受到了重視，如果校領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)都沒(méi)去，他們會(huì)有點(diǎn)小失落，”夏校長(zhǎng)解釋到。
作為一位從青年時(shí)代就開(kāi)始教書育人的老師，或許這就是他在一步步成長(zhǎng)為校長(zhǎng)之后仍然對(duì)學(xué)生飽含深情的原因吧。
關(guān)于夏校長(zhǎng)，坊間有很多故事，例如：1993年，還沒(méi)有明確自己職業(yè)方向的他因?yàn)橐粋€(gè)轉(zhuǎn)身被無(wú)錫華士中心小學(xué)校長(zhǎng)吳辰看中成為教師；2010年，已經(jīng)身為華士實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)的他作為特殊人才被引進(jìn)北京工作；2013年，北京中學(xué)成立，他被任命為校長(zhǎng)；2016年他兼任北京市朝陽(yáng)區(qū)教委副主任，后來(lái)又果斷辭去官職專注于學(xué)校。
這仿佛是一個(gè)年輕人和教育這件事的宿命，他不停地努力，去完成自己的教育理想，在時(shí)代的洪流中，保持難能可貴的思辨和判斷，并找到合適的土壤去實(shí)踐理想。
形容教師，我們常說(shuō)奉獻(xiàn)；形容校長(zhǎng)，我們常以權(quán)威視之。但在夏校長(zhǎng)身上，這兩種定義似乎都不準(zhǔn)確。
他不是一個(gè)普通意義的奉獻(xiàn)者，也不倡導(dǎo)教師就要燃燒自己去照亮別人，他更關(guān)注建立一個(gè)優(yōu)質(zhì)的、溫和的、有創(chuàng)造力的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生和教師都感到快樂(lè)，都能夠成長(zhǎng)。
北京中學(xué)是2013年經(jīng)北京市政府批準(zhǔn)，由朝陽(yáng)區(qū)政府創(chuàng)辦的一所公辦中學(xué)，致力于辦成一所具有北京風(fēng)格、中國(guó)氣質(zhì)與世界胸懷的現(xiàn)代學(xué)校。以“北京”二字命名，可見(jiàn)這所學(xué)校的分量和它背負(fù)的期望。身為這樣一所學(xué)校的首任校長(zhǎng)，壓力之大自不用說(shuō)。
夏青峰并沒(méi)有被壓力和期望束縛手腳，頗有一種四兩撥千斤的氣度。他說(shuō)當(dāng)時(shí)已有北京小學(xué)、北京大學(xué)，一直沒(méi)有北京中學(xué)，從北京市委市政府的角度來(lái)說(shuō)，要擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，所以啟用北京中學(xué)這個(gè)名字來(lái)進(jìn)行辦學(xué)。
“這個(gè)名字讓我和老師們都有一種責(zé)任感和使命感，但辦成什么樣的學(xué)校不是目的，培養(yǎng)出什么樣的人才是根本，”夏校長(zhǎng)娓娓道來(lái)。
“我們從未把辦成名校作為目標(biāo)，追逐辦名校很有可能會(huì)把老師和學(xué)生當(dāng)成工具和手段，所以我們不斷提醒自己，學(xué)校不是目的，人才是目的，學(xué)校是為人服務(wù)的?！?/p>
夏校長(zhǎng)說(shuō)學(xué)校要讓人健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，無(wú)論是老師還是學(xué)生，光健康快樂(lè)也不行，也必須成長(zhǎng)，成為對(duì)國(guó)家、社會(huì)和世界有貢獻(xiàn)的人。
北京中學(xué)的校訓(xùn)是“世界因我更美好”，崇尚“和而不同、樂(lè)在其中”的校風(fēng)，因此，學(xué)校的教學(xué)方式有其獨(dú)特的一面：探索個(gè)性化學(xué)習(xí)、聯(lián)系性學(xué)習(xí)與體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等方式的變革，實(shí)施分層分類走班、導(dǎo)師制與學(xué)分制。
和擔(dān)心成績(jī)差的同學(xué)跟不上進(jìn)度不同，夏校長(zhǎng)說(shuō)實(shí)際情況里，很多時(shí)候是成績(jī)好的同學(xué)陪著成績(jī)差的同學(xué)在學(xué)習(xí)。
“同樣的學(xué)習(xí)方式，同樣的內(nèi)容，同樣的進(jìn)度，這個(gè)太可怕了！”
因此，在北京中學(xué)，學(xué)生可以申請(qǐng)單科或全科自修，也可以申請(qǐng)長(zhǎng)期或短期自修，但必須自行擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。用夏青峰的話說(shuō)，這是一種“契約式學(xué)習(xí)”，比起其他形式，對(duì)學(xué)生和老師的要求都要更高。
在夏青峰的身上，我們看到了國(guó)內(nèi)教育者中少有的教育自信。
他說(shuō)中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下一步一步向前走，呈現(xiàn)出整個(gè)國(guó)家生龍活虎的好局面，中國(guó)教育也是這樣。外國(guó)人看中國(guó)教育有刻板印象，總批評(píng)我們應(yīng)試教育。其實(shí)，經(jīng)過(guò)我國(guó)近年來(lái)多次的課程改革，中國(guó)的教育已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，已經(jīng)完全不是他們腦海中的那樣。
“我們應(yīng)該學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，但是我們一定要有自己的教育自信?！?/p>
北京中學(xué)國(guó)際方向班級(jí)在2017年組建，2020年迎來(lái)了首屆畢業(yè)生。雖然僅有28人申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)，但是他們收獲了6個(gè)國(guó)家、75所世界知名大學(xué)的130個(gè)offer，其中包括了哈佛、斯坦福、賓大等世界名校。
但北京中學(xué)并未對(duì)此大張旗鼓地宣傳，在夏青峰看來(lái)，學(xué)生高中畢業(yè)后不管上國(guó)內(nèi)大學(xué)還是去國(guó)外，都要面臨當(dāng)今時(shí)代的不確定性，越是這樣的時(shí)代，越要看到不變的東西，用確定性來(lái)應(yīng)對(duì)不確定性。
那么這種確定是什么呢？
夏校長(zhǎng)說(shuō)，其實(shí)很簡(jiǎn)單——一體兩翼：一體是身心健康，擁有健康的人格。兩翼是愛(ài)國(guó)情懷和創(chuàng)新精神。
中國(guó)自古以來(lái)就重視教育，中國(guó)家長(zhǎng)不論貧富，都不惜在教育上付出時(shí)間、精力、金錢。北京中學(xué)讓我們看到了現(xiàn)代教育中寶貴的從容感。
讓自己成為自己，讓世界因我更美好，這何止是一所中學(xué)的校訓(xùn)，這應(yīng)該是我們每個(gè)人在生活中修煉的正確方向。
（作者為北京記者站站長(zhǎng)杜娟）
