點(diǎn)開微博、看到熱搜第一題圖的時(shí)候，我整個(gè)人都有點(diǎn)懵。
沒錯(cuò)，就是惹出全網(wǎng)爭議的那份人教版教材上的插畫。畫面上一共三個(gè)小朋友，每位小朋友兩眼間距都特別大，有一定醫(yī)學(xué)健康知識(shí)的人都知道，這是21三體綜合征患者（又稱唐氏患兒）的典型特征。我想出版社意圖表現(xiàn)的應(yīng)該是三個(gè)普通的小朋友，那為什么插畫一定要畫出唐氏患兒的特征呢？
這幅插畫所踩的，就是新聞漫畫插畫領(lǐng)域的一個(gè)典型的大坑：以偏概全、突出部分人群特征。要展現(xiàn)一個(gè)群體，那就要用最普通的形象來代表，切不能只突出其中一部分人群的特征、更不能強(qiáng)加于所有形象之上。比如小學(xué)生有男有女，多人畫面就不能畫成全男或者全女；再比如高中生有高矮胖瘦，多人畫面也不能都畫成運(yùn)動(dòng)員身材。唐氏患兒是小學(xué)生中的平等、普通一員，突出其特征、甚至把畫面上所有的形象都畫成與其一樣，是對(duì)這一群體缺乏尊重的行為。
具體到人教版教材這一事例，我想插畫師應(yīng)當(dāng)不是有意為之，更可能是經(jīng)驗(yàn)不足、或者畫工不過硬，無意間踩了大坑。
別看這個(gè)錯(cuò)誤引發(fā)輿情洶洶，其實(shí)國內(nèi)的輿論環(huán)境還算相對(duì)寬容。在美國那種“政治正確”的氛圍下，插畫師連畫面上男女比例往往都得再三考慮的，不小心畫出某一患疾病群體特征會(huì)很麻煩。
我不是插畫師，但我常年跟插畫師配合，做長圖科普、做漫畫與文字融合的漫評(píng)，對(duì)新聞插畫的陷阱常年記在心中，片刻不敢忘懷。常年積累下來，除“以偏概全”外還總結(jié)出幾個(gè)新聞插畫常見的大坑，與大家共勉：
首先是“不該出現(xiàn)的元素”。這個(gè)不難理解，由于政治、歷史、文化、種族、宗教等等原因，每個(gè)文化圈里都有一些符號(hào)是要可以避免的，有些甚至是全世界都要避免的，比如二戰(zhàn)納粹的符號(hào)、舊日本軍隊(duì)的符號(hào)等等。
在具體操作中，那些顯而易見的符號(hào)往往容易規(guī)避，容易犯的錯(cuò)誤是一些相對(duì)隱蔽、但又會(huì)引起聯(lián)想的符號(hào)。比如納粹德國的“沖鋒隊(duì)”以褐色襯衫為制服，有經(jīng)驗(yàn)的歐美插畫師在畫襯衫時(shí)，除非寫實(shí)，否則盡量會(huì)避開這一顏色；納粹德國黨衛(wèi)軍高抬右臂45度的敬禮手勢，更是插畫界的大忌，插畫師是需要力避讓筆下人物做出類似動(dòng)作的。
其次是“元素相對(duì)位置不當(dāng)。”畫面語言多種多樣，人與人、人與物、物與物之間的相對(duì)位置也是其一部分，要避免傳達(dá)錯(cuò)誤信息。比如在畫在校女生與異性教師時(shí)，要盡量避免讓二者有過于親密的身體接觸，更不能讓異性碰觸隱私部位，以防止對(duì)讀者產(chǎn)生誤導(dǎo)。
如果畫面中人物形象有城鄉(xiāng)、民族、職業(yè)等差異，也要避免給二者安排高低懸殊的位置，防止傳遞出二者不平等的錯(cuò)誤價(jià)值觀。
還有“觸犯群體禁忌”。在一些文化圈內(nèi)，有些特定形象有特定含義，是不能隨意出現(xiàn)的。比如在中國歷史上，清朝被普遍認(rèn)為是一個(gè)閉關(guān)鎖國、落后挨打的屈辱朝代，而清朝人一個(gè)顯著的畫面特征就是男性的辮子，尤其是在歐美還有“傅滿洲”這一污蔑中國人的形象。所以在沒有具體朝代的情況下畫中國古人，一般是不能取腦后拖大辮子的清朝人形象的，否則很容易引發(fā)爭議。
插畫是生動(dòng)的新聞?wù)Z言，能直觀、明了地反映要表達(dá)的含義。但也正因?yàn)槿绱耍浒殃P(guān)有必要更嚴(yán)格，防止有意無意地踩到大坑里。
從新聞插畫到兒童讀物再到教材，嚴(yán)格程度更應(yīng)該上升不止一個(gè)等級(jí)。中小學(xué)生正處在吸收知識(shí)、形成價(jià)值觀與審美觀的年齡，其閱讀材料的插畫質(zhì)量直接影響一代人的成長和“三觀”養(yǎng)成。更何況全國通用教材具有權(quán)威性，其內(nèi)容中任何一個(gè)元素意象，都可能對(duì)很多人產(chǎn)生伴隨一生的影響。對(duì)于兒童讀物、特別是教材來說，插圖、文字等內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)從嚴(yán)設(shè)置，把關(guān)也需要嚴(yán)格再嚴(yán)格，不讓任何低質(zhì)量內(nèi)容流入市場。
為了民族的未來，也為了培養(yǎng)祖國的下一代，與兒童讀物及教材有關(guān)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)負(fù)起責(zé)任來。（張周項(xiàng)）
