“偉大的創(chuàng)造來自觀察生活。發(fā)現(xiàn)有趣的問題，享受探索答案的樂趣，認(rèn)真求知，得到更真切的快樂?！?月20日19:20-20:30，中央廣播電視總臺財(cái)經(jīng)節(jié)目中心推出「是真的嗎」暑期特別節(jié)目《歡樂大猜想》，緊緊抓住暑期宣傳教育“黃金期”，大膽創(chuàng)新，啟迪青少年智慧，做到思想性和趣味性兼具，深度和溫度并行，針對受眾在生活中可能遇到的誤區(qū)與盲點(diǎn)，加強(qiáng)視覺化、趣味化、多樣化的呈現(xiàn)形式，破解迷霧背后的硬核真相，傳播嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的實(shí)用內(nèi)容與思辨方法，讓熒屏內(nèi)外的青少年都受益良多，收獲滿滿。
一、寓學(xué)于樂，學(xué)問思辨，析微察異，全民思辨
節(jié)目一開場，就以搜救犬這個(gè)最吸引青少年興趣的視覺形象展開， 展示了可愛又可敬的搜救犬們認(rèn)真而努力的日常。不僅關(guān)注它們的訓(xùn)練和生活，更揭秘了保護(hù)它們勇往直前的前沿裝備。
隨之而來的題目，不僅驚喜連連，更包羅萬象。有趣味物理實(shí)驗(yàn)、也有生活中實(shí)用的牛奶加熱方法、溺水施救的措施、低脂蛋糕的制作，還有弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化古籍修復(fù)知識等等，在緊張的賽制和詼諧的辯析中，將寓學(xué)于樂，發(fā)揮到極致。在其中，我們不難發(fā)現(xiàn)生活中常見的誤區(qū)與盲點(diǎn)，而通過這樣視覺化、趣味化、多樣化的呈現(xiàn)形式，一一澄清，一一明晰。拋棄傳統(tǒng)思維定式，有效地傳播嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的實(shí)用內(nèi)容與思辨。
「是真的嗎」的常規(guī)節(jié)目，無數(shù)次地向客觀事物提出了“是真的嗎”的疑問；而本期特別節(jié)目，不僅向客觀事物發(fā)問，更倡導(dǎo)青少年們向自己發(fā)問，倡導(dǎo)所有受眾向自己發(fā)問。從細(xì)微的觀察入手，既要知其然，又要知所以然。如對溺水者的施救，既與傳統(tǒng)的心臟復(fù)蘇不一同，又與大家常識中先將溺水者肺部腹部的水?dāng)D壓出來大相徑庭。再如古籍修復(fù)中的糨糊，不是人們常識中的糯米，也不是樹膠，而是淀粉。
通過多元競猜，以益智競技激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，以趣味性科普啟迪青少年智慧，以創(chuàng)新性表達(dá)引導(dǎo)青少年審美情趣，以多元呈現(xiàn)拓展宏闊視角。不僅要保持對客觀事物的好奇和熱忱，更要練就自身不盲從、不武斷的火眼金睛，對受眾從“授之以魚”到“授之以漁”，引導(dǎo)觀眾建立獨(dú)立思考的思維判斷習(xí)慣，倡導(dǎo)“全民思辨”的理念。
二、破局科普文化傳播瓶頸，開辟電視科普升級版4.0。
我們應(yīng)該看到，原創(chuàng)科普節(jié)目的可持續(xù)創(chuàng)新在一定時(shí)期內(nèi)遭遇瓶頸，審美疲勞和同質(zhì)化問題嚴(yán)重。特別是當(dāng)前電視觀眾嚴(yán)重流失，垂直細(xì)分的語境下，簡單化或高冷化科普節(jié)目不能滿足現(xiàn)狀，青少年更需要優(yōu)質(zhì)的趣味性強(qiáng)、深入淺出的科普節(jié)目來滿足需求。
“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置”。
近年來，中國電視人努力擺脫科普節(jié)目生澀難懂、老套死板的舊面孔，變得好看好玩，集趣味性與知識性于一體，力求吸引青少年的主動(dòng)收視和積極參與。
1、特別節(jié)目呈現(xiàn)升級，在層層懸念和重重迷霧中剝離硬核真相。
《歡樂大猜想》把握高冷科學(xué)專業(yè)性與科普性的平衡，匠心設(shè)計(jì)懸念，環(huán)環(huán)相扣，牢牢把觀眾吸引住。例如，邀請剛剛結(jié)束高考的特別嘉賓在現(xiàn)場演示一個(gè)10千克重物從3米高的位置進(jìn)行自由落體運(yùn)動(dòng)。那么，它有可能不落到地面嗎？在這道趣味物理題目中，吸引眼球的不止是多次極限反轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)過程，更是她的品學(xué)兼優(yōu)與多彩青春?？偡?01，物理單科滿分的好成績，不僅是源自興趣，更是勤奮與堅(jiān)持。既有榜樣作用，更用可視化、可感化的物理原理令人大開眼界。
全場充滿驚喜，充滿歡樂，有腦筋急轉(zhuǎn)彎，有謎底大反轉(zhuǎn)。一波三折，高潮迭起。
2、特別節(jié)目題目升級，在科學(xué)與趣味之間找到有機(jī)的融合。
科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)化：擴(kuò)寬范圍廣度、挖掘研究深度、發(fā)酵話題討論度，并融入實(shí)驗(yàn)解讀、模型演示等多種形式與手段，從題目核心知識點(diǎn)出發(fā)，鏈接延展更多相關(guān)領(lǐng)域知識，層層剖析遞進(jìn)，增強(qiáng)節(jié)目內(nèi)容的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性與干貨比例，為受眾呈現(xiàn)暑期科普盛宴。
趣味生活化：開掘題目呈現(xiàn)形式，從視覺化、交互化、可觀可感等方面著手，建立枯燥的硬核理論與生活的聯(lián)結(jié)，激發(fā)受眾的興趣，將其柔化成為符合電視受眾收視習(xí)慣的趣味科普。
3、特別節(jié)目人物設(shè)置升級，從一元觀點(diǎn)到多角度探討。
設(shè)置“臆測團(tuán)”，嘉賓在現(xiàn)場的多維討論中所提供的答案和觀點(diǎn)，作為識別人的答題參考，可能給出正確的引導(dǎo)，同時(shí)也可能存在盲區(qū)或誤區(qū)，對識別人的答題造成一定程度的迷惑誤導(dǎo)。通過識別人對臆測者給出答案的判斷，倡導(dǎo)獨(dú)立思考、不盲從的理念。打破靜態(tài)的單向輸出狀態(tài)，多角度的探討與思辨，產(chǎn)生多元觀點(diǎn)的碰撞，呈現(xiàn)出更加強(qiáng)烈多彩的思維火花。
設(shè)置九位“識別人”，精選答題選手，精準(zhǔn)代表各種消費(fèi)群體，他們的答案選擇和對引導(dǎo)的判斷出發(fā)，以點(diǎn)帶面，呈現(xiàn)出不同類型的消費(fèi)者對于同一話題的不同認(rèn)知程度及觀點(diǎn)。同時(shí)，更代表著目標(biāo)受眾群主動(dòng)實(shí)現(xiàn)從對客觀事物的“被動(dòng)吸收結(jié)論”向“主動(dòng)獨(dú)立思考”的轉(zhuǎn)變；通過節(jié)目中所呈現(xiàn)的思辨過程，帶動(dòng)電視受眾擴(kuò)展思維與認(rèn)知圈層，傳遞出對于“全民思辨”理念的倡導(dǎo)與普及。
三、科幻感強(qiáng)，互動(dòng)感強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)傳播的效益最大化
節(jié)目大膽地采用了“四面屏”的創(chuàng)新舞臺美術(shù)設(shè)計(jì)，四周深邃的星空，巨型飛碟式的屏幕將科幻氛圍拉滿，在光影的塑造下，觀眾將被帶入到未來世界的沉浸式漫步中。
全方位模擬在信息碎片化、渠道多元化的背景下，受眾獲取知識的生態(tài)系統(tǒng)。環(huán)繞四周的屏幕分別代表著“專家權(quán)威解讀”、“動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”、“自媒體自信發(fā)言”和“堅(jiān)持自我思考與判斷”四種常見的信息驗(yàn)證方式。為了更好突出求證探索真理的過程，識別人與臆測者的區(qū)域經(jīng)過了巧妙的設(shè)計(jì)，既有不同又有統(tǒng)一；同時(shí)，結(jié)合位置關(guān)系，表現(xiàn)出人類在探索真相的過程中，時(shí)常伴有謠言，需要耐心思考、仔細(xì)分辨、獨(dú)立判斷的理念。
節(jié)目互動(dòng)感強(qiáng)，除了臆測團(tuán)嘉賓之間、與識別人之間，與主持人之間，還有識別人之間，以及與屏幕前觀眾的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了全民參與其中。所有觀看者都在有趣的話題中參與動(dòng)腦，在抽絲剝繭中享受探尋真相和答案的快樂。同時(shí)，來自不同領(lǐng)域、圈層，不同年齡段的嘉賓與識別人，從一定程度上代表著當(dāng)下社會上的不同消費(fèi)群體，輸出各自視角下對相同問題的思考與不同觀點(diǎn)，利用電視受眾尋求歸屬感、認(rèn)同感的心理，強(qiáng)化收看時(shí)的共鳴與黏性。
總臺暑期特別節(jié)目《歡樂大猜想》拋棄傳統(tǒng)思維定式，將大小屏聯(lián)動(dòng)應(yīng)用到極致，形成強(qiáng)大的全民思辨、快樂分享；是針對暑期青少年觀眾定制的，下沉式“電視+網(wǎng)絡(luò)”模式，形成強(qiáng)大科普效應(yīng)。努力創(chuàng)新，制作精良，選題新穎，是一次成功的嘗試，有效提升了總臺暑期宣傳教育輿論引導(dǎo)力和影響力，其宏闊唯物科普史觀和趣味性、互動(dòng)性，切實(shí)打造了暑期科普文化傳播盛宴。
（王永利）
